Il ne fait aucun doute qu'une analyse actualisée des compétences et des tendances du marché du travail peut éclairer la mise en œuvre des programmes de formation, permettant d'étudier chaque module en fonction de l'évolution de la demande.
L'observation des compétences aide également les apprenants à optimiser leur formation et à se projeter dans une carrière.
Lorsque ces derniers saisissent le rapport entre un cursus et les perspectives d'emploi, ils s'engagent plus intensément dans le processus d'apprentissage et seront plus enclins à promouvoir leur formation.
Mais si l'analyse des compétences s'impose comme une démarche de choix pour tout organisme de formation, celle-ci nécessite des données de qualité ainsi que des outils analytiques appropriés.
Dans cet article, nous explorons comment les acteurs de la formation peuvent observer et analyser les compétences au profit de leurs offres et leurs activités d'accompagnement.
Pourquoi analyser les compétences ?
Dans un marché du travail idéal, les recruteurs et les chercheurs d'emploi savent identifier, exprimer et communiquer les compétences dont ils ont besoin et celles dont ils disposent afin de se retrouver efficacement.
La réalité étant toute autre - compte tenu de l'inadéquation manifeste entre l'offre et la demande - l'analyse des compétences au plus près des tendances du marché, grâce aux données, reste l'un des moyens ultimes pour aligner les niveaux d'information entre les parties prenantes.
Identifier les écarts de compétences n'est toutefois qu'une première étape. Il reste en effet à constamment combler ce déficit afin de faire correspondre l'offre à la demande.
C'est pourquoi, de par leur positionnement pivot entre les apprenants et le marché du travail, l'analyse des compétences incombe en particulier aux acteurs de la formation, qui ont notamment pour mission d'assurer le pont entre les besoins en compétences et l'offre disponible.
Comment analyser les compétences ?
Exploiter les offres d'emploi pour créer une cartographie dynamique des compétences.
Prenons l'exemple d'une école spécialisée dans les métiers de l'environnement qui, dans l'optique de renouveler son offre, souhaite comprendre l'évolution des besoins des recruteurs dans le domaine de énergies renouvelables au cours des deux dernières années.
Avec l'aide d'un système d'information sur le marché du travail qui exploite les offres d'emploi, ladite école pourrait :
● Identifier les métiers, titres et fonctions qui recrutent le plus dans le domaine des énergies renouvelables, selon certaines géographies ou des catégories prédéfinies
● Recenser les compétences opérationnelles et comportementales que recherchent les recruteurs le plus souvent, en fonction du métier ou du niveau d'expérience
● Analyser les combinaisons de compétences et la croissance de leur niveau de demande de période en période, repérer les compétences émergeantes
● Mesurer les écarts éventuels vis-à-vis des contenus des formations proposés et suggérer des adaptations au niveau des programmes ou des modules
● Offrir un accompagnement complémentaire aux apprenants en vue de compléter leurs acquis et accompagner leur insertion professionnelle
En exploitant les données des offres d'emploi, organisées dans un système qualitatif capable de suivre les évolution en temps réel et se basant sur des référentiels de compétences dynamiques, un organisme de formation peut très rapidement cartographier les compétences et évaluer finement, constamment et proactivement l'adéquation de ses programmes par rapport aux besoins des employeurs.
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